浦江语文教师编制要本科吗，我们建议在中小学实施“工程教育”。-新车点评-子晴汽车用品

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陈宏斌

果日

周湘湘

瑞安

教育是基础。每年两届会议期间，教育话题都备受关注。

高质量发展需要高质量教育。政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，强化高质量发展基础支撑。我们坚持教育、科技强国、人才强国统筹协调发展，全面部署、落实、深化创新链、产业链、资金链、人才链。全面改革教育、科技人才，为现代化建设提供强劲动力。传承教育家精神，打造高素质专业教师队伍。

如何才能出现更多“好教师”、出现“好教育”？如何自主培养更多创新人才？北京青年报主编围绕教育话题，采访了包括一线教师在内的多位人大代表，听取了他们的建议。

全国人大副委员长陈宏斌

关于组建中小学“工程教育”专业师资队伍的建议

全国人大代表、江苏省盐城市第一小学督导室主任陈宏斌提出，在中小学实施“工程教育”。“学校尽早发现孩子对科学的兴趣，帮助他们为进入大学深造做好准备”，为科学教育研究奠定基础。

“目前，中小学实施科学教育最重要的方式是在小学教授‘科学’，在中学教授‘物理’、‘化学’、‘生物’等与科学相关的课程，在中小学开设‘物理’、‘化学’、‘生物’等与科学相关的课程。“信息技术”在小学和初中都有教授。“初中和高中也有这种现象。”陈宏斌说，“很多学校还开展与科学相关的社团活动。“这些课程的内容大多是各科基础知识，就连中学课程都有中考要求，作为基础知识教育，自然能取得一定的效果，但这显然不符合科学教育的要求。”

如何在“卓越工程师”培养上取得突破性进展？陈宏斌认为，通过单科教育很难达到这样的目标。他接着说，“2022年义务教育阶段课程计划还提出，每科10学时用于跨学科学习，即培养学生的综合能力。”

陈宏斌建议在中小学实施“工程教育”。具体如何实施呢？陈宏斌认为，有必要建立中小学工程教育课程体系。我们面向中小学开展工程教育，科学制定发展规划。

“我们明确了中小学生工程素养培养的总体目标和校级目标，制定了‘中小学工程教育发展规划’，突出优秀工程师核心知识、课程体系等重点内容。”、设备和资源、教师培训和考核改革。”

同时，他提出在中小学建立一支专门从事工程教育的教师队伍。要加强对中小学工程教育的指导，成立中小学工程教育专业委员会，发挥工程教育领域突出专业智库的支撑作用。通过建设中小学优秀工程师培养专家库，吸引技术过硬的优秀工程师、大专专业讲师、中小学相关部门骨干教师、行业技术过硬的员工。工程教育。

会议还提出，选择中小学工程教育试点地区和学校。

根据工程教育课程开发、师资配置、环境建设、组织实施等情况，选择培育工程教育试点地区和学校群体，鼓励优秀中小学校积极推进工程教育，优先发挥工程教育的引领作用。通过课程设置和师资配置，同步推进创新人才培养，提升学科竞争力，探索小学、初中、高中、大学垂直一体化的教育机制。

“加大对中小学工程教育的投入，加强中小学工程教育学习中心建设，推动全社会改善设施、设备、资金。大企业参与，共建安全放心的环境，高校也参与其中。”，有效保障工程教育师生身心健康的管理机制，包括科研机构、相关部门和学校。”文/本报编辑孟亚旭

全国人大代表郭力

建议增加19m以上学生桌椅新标准

全国人大代表、河南省南阳市第一中学班主任郭力担心未成年人的身心健康。

郭力表示，应该通过调整2014年颁布的《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》国家标准，增加针对学生标准身高190厘米以上桌椅的新标准来解决这一题。午餐时躺下后难以入睡并保持正确的姿势。

郭力告诉北京青年报主编，《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》于2014年发布，修订过程中增加了0号课桌椅的标准条款。采用的身高为1875厘米，适用于身高180厘米或以上的学生。近10年来，中国人的平均身高不断增加，而在她任教的学校，几乎每个班都有身高超过190厘米的学生，这些学生每天都蹲着上课。她认为，应及时调整规定，督促不达标学校更换课桌，对县级以下资金不足的学校设立专项资金，给予统一补助支持。

郭力认为，增加中小学课的数量也非常重要。为此，提出重新整理教学评价方案，如将小学教学时间增加到每周5小时，初高中教学时间增加到每周3小时。同时，要保证中学生每天至少30分钟的课外活动，最大限度地激发他们对运动的热情。她还指出，县级以上学校必须至少开设一门特色课程，并将其作为学校考核的基本要求。

郭莉一直注重未成年人心理健康教育。她认为，家庭教育在这方面非常重要。然而，许多父母没有时间或经验，可能需要外部指导。她建议政府和学校应该提供专业的家庭教育指导。郭力介绍，学校通过微信推出了面向家长的心理健康教育微视频课程。家长可以根据需要了解孩子不同阶段的心理特征，及早应对可能出现的心理题。可能的。

她还建议，要重点培养中小学心理健康教育师资，加强经费支持，鼓励在职教师参加心理培训，提高心理教育整体水平。加强家庭和社区志愿者在未成年人心理健康题中的预防和治疗的作用和地位，建立家庭、学校、社区三位一体的数字化，以及社区图书馆和活动中心的作用。充分发挥。营造文明和谐的社会环境。将成立新的未成年人保护机构，协调“六大保护”，加强衔接，形成合力。

郭力告诉北青报主编，我们相信，只要帮助孩子树立正确的人生观和价值观，注重道德教育，注重“立人”，校园欺凌事件是可以预防的。在一定程度上。撰稿/编辑梁婷

全国人大代表团祝贺湘乡

建立教师职业生涯全生命周期培训体系

强国必先强师，高素质、专业化、创新型的中小学教师队伍是建设教育强国的核心。深耕教育领域多年的朱香香是浙江省金华市坡江县郑家镇中心小学的语文教师、全国人大代表。关于前期调查研究。她提出，可以通过医学院住院医师培训模式进行教师住院医师培训，打造高素质的师资队伍，建立教师职业生涯全生命周期的培训体系。

在走访调查中，朱湘湘发现，现行教师培训体系还存在一些题。比如，教师职前培训基础有待夯实，部分教师的教学教学能力有待提高，部分普通学校学生可能不知道如何教授所学知识。未来。许多新教师发现在工作的头三年里很难从“学生”角色转变为“教师”角色。

教师入职后培训的可行性仍有待探讨。朱湘湘表示，目前的岗位培训体系包括国家培训、省级培训、市级培训、县级培训、学校培训五个阶段，比较完善，但受访教师认为，目前的岗位培训体系是不可能的。基层教师认为，无法有效提供实用、难点的教材来解决疑难、痛点题。我很专业。”

对此，朱湘湘提出了自己的一系列建议。一是优化职前职后一体化培训体系。在现有基础上，建议进一步优化一体化培训体系的开放性、协同性、联动性。在培养主体方面，完善高等学校、教师培训机构、中小学、政府等参与机制，推动幼儿教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育发展。分层次、分类型的特殊教育与其他各层次、各类型的教师教育协调发展，推动实现职前教师、初任教师、职后教师全生命周期。

二是加强普通高校师资培训。朱湘湘表示，普通高校要高举“教师教育”大旗，作为预科教育的主体。普通高校要坚定以培养合格教师为目标，从根本上建立“教师职业生命周期培养体系”。

朱湘湘表示，基于国家现有基础，有两条路径值得探索和总结。首先是为新晋教师提供校内培训。为帮助非正规幼儿园教师尽快适应教学和教学，缩短培训周期，浙江浦江等地区针对新入职人员开展了为期一年的强化职前培训。这极大地提高了我校教师队伍的整体素质。二是落实各级教师对校园的领导。采取“灵活引进人才”、“白银教师”、“教学支撑”等方式，确保优秀教师真正渗透一线学校、走进课堂，为在职和离职教师提供专业指导。志愿者老师。撰稿/本报总编辑蒋若静

全国人大副委员长、齐鲁制药集团董事长李岩

科学教育需要建立配套的评价和激励机制。

当前，世界正加速经历100年来未有之大变局，力量对比发生深刻变化，抢占科技创新巅峰的竞争空前激烈。技术进步将更加依赖原始自主创新，创新人才将更加依赖自主培养。全国人大副委员长、齐鲁制药集团董事长李岩提出，充分调动大学、科研机构和企业的积极性，建立中小学参与科普教育的支持评价和激励机制。我们想为科学和工业启蒙做一些好事。

“国家必须投入更多时间和精力，系统规划和加强科学教师岗前、岗后培训。”她说。

李艳发现，目前一些学校对科学教育缺乏深刻认识，有的学校因师资短缺而没有做好科学课程的设置，有的学校因盲目追求成绩而导致科学课程拥挤。即使学生有兴趣，也会被“只选专业、只选分数”的误区所阻碍。

科学教育的合作联动仍需加强，且由于相关激励措施力度不够，高校、科研机构、科技企业等高层资源对中小学科学教育的引领作用明显不足。李艳认为，要充分发挥科学教育的重要价值，必须从小抓起，从体制机制上实行统一规划、协调推进。

李艳建议，要发挥评价的指挥棒作用，尝试将支持中小学科学教育的指标纳入大学教师岗位评价、人才鉴定等项目。高层次科技人才投入科学教育的热情。同时，对积极开展中小学科学教育的机构，在大学课程评估、科研经费等方面给予适当励。

要想做好教育工作，就要注重培养科学教师。李艳表示，中小学科学教师必须具有全面发展的复合型人才，具备物理、化学、生物、工程、计算机、天文、地理等多学科知识。但由于韩国本科生和研究生的职业界限相对清晰，基础科学学科发展不平衡，科学教师的前期培训和后期教育需要政府投入。投入更多的时间和精力进行系统的规划。

具体如何改进呢？李岩表示，第一步是提高科学流程的研发质量。目前各城市正在开发的科学教科书质量良莠不齐，大多“重知识轻探究，重灌输轻经验，重结论轻过程”。课程缺乏。

合理制定科技馆、科学教室、实验室等投资建设规划，严格财务保障。有效提高了科普教育的效率。撰稿/编辑孟亚旭

声音

建议逐步提高教龄津贴，给予新教师专业认同。

如何提高教师职业的吸引力及其薪酬是不可回避的重要方面。不少教师代表关注教师的教学年龄题，建议提高教师的教学年龄标准。

教师代表纯洪斌在1985年颁布的《关于教师年龄津贴的若干规定》中明确提出，“教师年龄津贴”是一种特殊津贴，是党和国家尊重教师、重视教育的重要举措。