幼儿园大风车弹唱教案，小班不湿纸教案？-车品内饰-子晴汽车用品

小伙伴很想知道幼儿园大风车弹唱教案和小班不湿纸教案？的一些相关题，接下来让小编带各位揭晓一下案吧！

一、小班不湿纸教案？

活动目标1.认识各种类型的纸张，感知不同质地的纸张。2.了解纸张的一般用途并懂得如何保养。准备活动用的纸制品几个风车和灯笼。活动流程1、观看纸制品，激发幼儿兴趣。1.展示风车。师小朋友们，看看这是什么？风车老师，让风车转动吧。您可以邀请年幼的孩子一起玩。2.展示灯笼。师新年到了。当我们把这个灯笼挂在教室里时，真是太漂亮了！孩子们喜欢吗？你知道风车和灯笼是用什么做的吗？2、感知不同质地的纸张1、展示报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸师小朋友们，看看，这些纸是一样的吗？-他们看起来有什么不同吗？-2.请触摸纸张，看看它们的感觉如何-感觉如何-让孩子感受光滑与粗糙、软硬、厚度等方面的差异，3.了解纸张的用途1.老师你会吗？知道这些纸有什么用途——书写、印刷、包装、折纸等。2-老师你在哪里见过这些纸和纸做的东西？请孩子们到我们的教室里寻找纸制品并自由讨论。四、让孩子懂得珍惜纸张1、教师总结孩子们，纸给我们带来了这么多的用途。我们要珍惜纸张和书籍，节约用纸。2.孩子们玩风车。

二、中班科学制作风车旋转教案？

中班学生科学《让风转动》的课程计划。第一步是准备教具。你需要准备一根木棍、图钉、方形纸板和剪刀。第二步是教学目标，所以主要是让中班学生做好准备。孩子知道风是流体，所以当她对着风车吹气时，风车就能旋转。希望我的回可以帮助到您，谢谢。

三、小班指唱《小鱼》教案？

赞美之词1、点头、投入，我的表现是最好的。2.啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪，夸你。3、转动你的小手，你伟大，我伟大，大家都伟大。4.棒棒糖，棒棒糖，棒棒糖。你是最棒的。6.你的表现很好，你的表现很棒，你的表现是第一。7.左边的小红花，右边的小红花，给我们的孩子最高！9、嘿嘿嘿，小鸡喜欢你，来夸你了。10.金大师棒，银大师棒，我是宝贝，我是最棒的！11.噼啪，噼啪，砰！12、河水在流淌，老师夸你真棒。小节奏1.我有一双小手。当我叫他们过来时，他们走得很快。他们很快走到我的头顶，然后到我的鼻子，然后到我的肩膀，最后放在我的腿上。2、5只猴子在秋千上荡来荡去，嘲笑鳄鱼被淹了，鳄鱼来了。鳄鱼来了，发出吃东西的声音。4只猴子在荡秋千，嘲笑鳄鱼被淹没，鳄鱼来了，鳄鱼来了，发出吃东西的声音。3只猴子在荡秋千。摇摆，嘲笑鳄鱼被淹没，鳄鱼来了，鳄鱼来了，发出吃东西的声音2只猴子正在摇摆，嘲笑鳄鱼被淹没，鳄鱼来了，鳄鱼来了，发出吃东西的声音1只猴子在摇摆摇摆，嘲笑被淹没的鳄鱼被淹没，鳄鱼来了，鳄鱼来了，发出吃东西的声音3-可以变化的小手。我有一双小手，会闪光，变成星星，旋转，变成风车。化蝶飞翔，4-《五指歌》中班你拍一拍，我拍一拍，食指各按门铃。你拍两枪，我拍两枪，用食指和中指剪窗花。你拍三，我拍三，大中指握住笔杆。你拍四，我拍四，兄弟齐心协力。你射五个，我射五个，然后我们一起跳舞。拍手转腕跳新疆舞5-初中班一指、一指、点、点、二指、二指、剪刀、三指、三指、弯、四指、四手指、胯部、五个手指五个手指开花，谁的花最美？6-小白小白上楼梯，打开电视，电视不好，关掉电视，小白小白下楼梯，去吃肯德基，汉堡，汉堡，薯条，薯条，冰淇淋，冰淇淋，可乐，可乐，花生卷，花生卷。小朋友们，吃饱了吗？7、老师拍拍你们的小手。孩子我会鼓掌。师拍拍你们的小手。孩子我会鼓掌。师谁的小手最漂亮？孩子我的小手是最美丽的。老师请跟我一起拍手。孩子我会和你一起拍手。老师12334。孩子56778。老师22334。孩子56778。老师小手。孩子把它们放在你背后。8、小手，小手，拍手。小手颤抖，小手变幻，变成了什么？小1-中小班吹泡泡说吹泡泡，吹泡泡，吹成大泡泡，吹泡泡，吹泡泡，吹成小泡泡，多玩几次，2条小鱼在这里游泳老师拉着一个孩子的手编了一张网，让孩子们排成一排，用小手拉着衣服。小鱼来了，小鱼来了，快抓啊！放下双手，捕捉从网中游出的小鱼。玩几次。3-老鹰捉小鸡，4-制冰块。制作冰块。制作冰块。有的是圆的，有的是方的，有的是大的。小小，站住！

四、中班色风车艺术制作教案？

讲座的目的是让孩子们学习制作色风车，并掌握这项活动的方法，从而能够自己操作。讲座分析老师可以将制作色风车的方法、方法和步骤以卡片的形式分发给孩子们，让孩子们先了解整个过程和程序，然后自己完成制作活动。对于制作比较好的孩子，可以分组展示自己的作品并表扬。

五、人民教育出版社二年级数学下册教材《平移与旋转》分析？

人教数学二年级第2册《平移与旋转》教案

教材简析

翻译和轮换是学生接触到的新内容。掌握这些知识对于建立空间概念、掌握变换的数学思维方法将起到很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来看，是从前、后、左、右的静态空间知觉到平移、旋转的动态空间知觉。物体的平移和旋转对于学生的生活来说并不陌生，但作为数学概念，他们还是第一次遇到。因此，本课程的教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生根据以往的生活经验感知平移、旋转的运动特征，进而通过观察、思考、操作掌握平移方法。-经过验证的学习方法，这将为学生未来的并行学习做好准备。以线和和其他几何知识如计算基本平面图形面积的公式为基础。

对象分析

学生对生活中的平移和旋转现象已经有了一些感性认识，但他们并不知道这两个专业术语，也没有自觉地了解平移和旋转的特点。教学应引导学生从学生喜闻乐见的生活情境中感知平移和旋转的特点，从而激发学生的学习兴趣。由于这个阶段的学生处于直观形象思维阶段，在观察图形翻译时常常会被表面现象所迷惑。

教学目标

1.通过生活实例的观察，学生可以初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的实际生活，初步感知平移和旋转的现象。

2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能按要求画出简单平面图形在方格纸上的平移图形，培养学生的观察能力和动手操作能力能力。

3.了解数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透数学思维转化方法，培养学生的空间概念。

教学重点

1.让学生根据他们对平移和旋转的感知来区分这两种现象。

2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能按要求在方格纸上画出简单平面图形的平移图形。

教学难点

1、能够正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。

2、根据要求在方格纸上画出一个简单平面图形的平移。

教学准备多媒体课件、“翻译”和“旋转”卡片、学生实验用方格纸、小房子纸、学生画图练习纸。搬家示意图。

教学流程

1.平移和旋转的初步认知

1.老师同学们，今天有很多老师来和我们一起上课。可见他们是多么关心我们啊！那么课前我们应该对他们做什么呢？现在听老师的命令回头打个招呼。

学生老师您好！

2.老师多么热情的候啊。那你刚才做了什么练习呢？

学生向后转.

师其实人的生命在于运动，在我们的生活中，很多物体也在运动，只是方式不同。下面请欣赏几个运动物体的图片，边看边思考它是如何工作的？同时，我们一起模仿物体的运动，准备好你的小手吧！

3.老师请看大屏幕。

学生用手模仿。

4、老师很好。老师刚才从学生们手上的小动作中看到了你们对学习的热情。

他们的动作一样吗？有些是相同的，有些是不同的。然后要求学生根据不同的动作方式进行分类。首先互相交谈。

学生同桌交流、讨论。

5.要求学生说出分类的结果和分类的原因，建立平移和旋转的表示。

师为什么这么分类呢？

学生把缆车、电梯和窗户归为一类，因为它们都是直线运动的，而飞机螺旋桨和风车是旋转的。

学生我们把旋转的东西分成一类……

师你们都和这位同学一样吗？你们观察得真仔细啊！那么请大家为这位同学鼓掌，也为自己鼓掌。

6、教师总结像刚才那样的直、平运动都是平动现象；而像飞机螺旋桨、风车、转椅等旋转现象都是旋转现象。

7.阅读题目平移与旋转。

【设计意图联系生活实际，创设孩子熟悉的生活情境，引导学生观察、发现，充分激发学生的学习兴趣和探索欲望。在按照不同运动方式进行分类的过程中，让学生经过观察、比较等思维过程，使学生对平移和旋转的运动特点有更深入的认识，并初步形成相对清晰的表征。】

7.老师听说大家模仿能力都很强。你能分别演示平移和旋转运动吗？你可以使用其他东西。

8.你想到的那个学生站起来并做出平移的动作。当学生出来演示时，其他学生观察并总结了翻译的特点物体翻译后，其方向和大小保持不变。

学生演示平移运动。

物体平移后，其方向和大小是否发生变化？

学生没有变化。

9.再次演示旋转动作。

师物体旋转时有什么特点？

学生绕一点旋转……

10、老师，您学得真好，我们来判断一下哪些现象是平移的，哪些是旋转的？你有信心吗？

师首先认真听老师的要求。我希望你能尽快用语言和手势告诉老师。你的小手准备好了吗？

11.太好了，但是我们生活中的其他平移和旋转现象又如何呢？举个例子。

学生火车、升起的火箭、左右移动的门……是平移现象，而方向盘、水龙头……是旋转现象。【设计意图让学生做一个代表平移和旋转的动作。事实上，它把学生放在主体地位，让他们用原创的肢体语言来表达这两种运动方式的特点，从而获得积极的体验并充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转现象，帮助学生更深入、更准确地理解概念，并能正确区分这两个数学概念在几何空间中的特征，从而突破认识过程中的障碍建造。困难。

2、动手操作验证想。

今天老师带来了两个朋友，红蚂蚁和黑蚂蚁，他们也很感动。请看大屏幕。

介绍一个小故事《蚂蚁搬家》

让学生测哪只蚂蚁走的路更长？

出生……

师为什么要数红蚂蚁移动的格子数？

师你真懂得动脑子，就是找到它对应的点。

老师那么老师还有一个题房子向哪个方向移动了多少格？你怎么认为？

让学生在黑板上演示。

引导学生找出翻译前后的对应点。

通过小组合作完成任务，并用自己喜欢的方法验证测。

学生报告验证方法和结果。