「重大通报」玉点儿的班级评价条款有哪些优点、缺点和建议？

一、玉点儿的班级评价条款有哪些优点、缺点和建议？

《雨滴》是一个童话故事。童话很美，雨滴也很美。而老师的整节课就像童话里的雨滴，滋润着孩子们的心，也滋润着我的心。这堂课有几个亮点值得我们学习。

巧妙设计的教学方法

根据课文的语言特点和孩子的识字规律，要反复阅读，强化记忆。因此，采用字、词、句相结合的教学方法来把握教材，最大限度地发挥教材的功能，如计数、清除等，多、飘浮、落下，这些词语巧妙地穿插在一起。在课文教学中，体现词不分离、词不分离、句子不分离的教学理念。

实现字、词、句一体化教学，不留痕迹。例如，句子“舒、庆”过渡到下一句“色、浮、落”。老师这么多的雨滴是从哪里来的？学生回“从云端来的。”然后教“颜色”。从“色、飘、落”到“、、说”，老师介绍“听，大雨滴和小雨滴在说话，他们在说什么呢？原来一个在，另一个在”学习“”，每一个单词的呈现都强化了孩子对生词的记忆，而且呈现非常自然，文字内容用线条连接起来。

文本阅读训练深入循序渐进

从指导学生读主题发音，到大雨点儿和小雨点儿的对话，老师循序渐进，实用，方法并不单调。他采用了个人朗读、小组朗读、角色朗读、教师示范朗读等方式，例如在科目的朗读指导中，“于殿儿”的汉语发音是一个难点，尤其是对于一年级的孩子。“于殿儿”不能读成三音节，必须在点后加一。为了突破卷舌动作的难度，孔老师注重引导，采用了这种教学方法。拼“点”字直读雨滴，加上“呃”字听起来更好听。读这个好听的名字，叫做“雨滴”，这样的引导很符合孩子的学习特点。

2.教学评价巧妙

教师评价语言的设计是一种隐性的、巧妙的引导，尤其是对于一年级的学生。除了达到激励功能外，还旨在让孩子从评价中找到阅读的技巧和方法。学会提是本课的重点。这个环节的设计对学生来说还是蛮有吸引力的。为了凸显指导过程中的提色，老师评价道“提多有礼貌啊！”“题多好啊！”随机评价中提出的题，提的语气和态度都是有指导的。又如朗读题目时，老师点评孩子的阅读“真有趣！”“多么可爱！”评价突出了人文性。

3、语言积累要实事求是。

提高学生的汉语素养，必须丰富学生的语言积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感具有重要意义。比如学习“无数”这个词时的语言训练你知道还有什么是你不能数的吗？雨点很多，多得数不过来。就这样，“无数”这个词在同学们的心中留下了深刻的印象。

4、技能培训要脚踏实地。

注重法律学习指导。“授人以鱼不如授人以渔”。面对一年级的孩子，老师非常专注于学生的学习和培养。例如，在用从属造句时，王老师首先从课文出发，让学生观察他从门口走进来的表演，最后学生延伸造句。

让我分享一些更个人的想法。毛老师很重视朗读，但如果对朗读的方法有更合适的指导就更好了。

总之，这堂课老师教得彻底，学生学得有效，这堂课精而难忘。

二、汤娃娃明白了什么？

光阴似箭，日月飞梭。汤娃娃渐渐长大了，妈妈对她说“孩子，长大了，就该去自己想去的地方，为大家做好事了！”“妈妈，我一定不会辜负您的厚望！再见！”悠哇哇。娃娃告别了妈妈，来到了宇宙，很快就发现了一颗美丽的星，——地。从此，汤娃娃为这个美丽星上的每个人做了一些好事。

这一天，汤娃娃出来做了好事！她来到一片荒凉的土地上，低头一看，大吃一惊黄土地寸草不生，裂痕无数，仿佛这片土地已经有七十、八十年的历史了。脸上布满皱纹。原本清澈见底的小河，如今连一滴水都没有了。汤娃娃见此情形，二话不说，拼命释放能量。过了一会儿，小河唱了起来“叮咚，叮咚……”大地也变得“年轻”了，脸上的“皱纹”消失了，露出了灿烂的笑容。大家高兴地又唱又跳。

汤娃娃又来到了庄稼地，看到了食欲不振的秧苗。汤娃娃看着他们瘦弱的身躯，心里十分难过，于是不断的释放着自己的力量。小苗们高兴极了，贪婪地吮吸着雨水和露水，在雨中快乐地玩耍。过了一会儿，小苗长高了，壮了。

汤娃娃心想原来做好事就是这么容易啊！

于是，她兴奋地来到了花园。花儿刚刚沐浴在阳光下，正在盛装打扮呢！汤娃娃怎么知道花儿的心情，他使出浑身解数，充分发挥自己的“天赋”。“哇、哇、哇……”下起了大雨，慢慢地，花儿被雨水打落了。然而，汤娃娃却“不屈”、“痴迷”。最后，花儿再也坚持不住，一朵一朵地落了下来。宇娃娃看到后，心里很难过……

经过这次教训，汤娃娃再也不敢随便释放能量了。

她明白了一个道理凡事都要有分寸。

三、下雨了，该怎么描述雨滴打在窗户上的场景呢？

窗外，不知何时传来轻微的“沙沙”声。我已经很久没有听到这个声音了。我知道，这是雨，细雨，低韵，轻脚步。“爸爸------”声音是那么清脆、温暖、细腻或者深情。雨像一个美丽的姑娘，敲着我的窗户，不！那不是窗户，那是我的灵魂，我淡淡却清晰的期盼------

五分钟后，它一点点慢慢地滑落下来，似乎需要有人把它推下去。但三十五分钟后，雨滴只前进了几厘米，却仍在缓慢地爬行。随后，又有几滴雨滴向它靠近，它们似乎正张开双臂拥抱在一起。

最后，它变得越来越大，到了黄豆那么大的时候，速度也变得更快了。这几滴大雨就像成熟的果实一样迅速融入大地。

四、雨滴是一年级的简单句子吗？

雨滴飘浮着，缓缓落下。

雨滴打在树叶上，把它们冲刷得干干净净。

雨滴落在花儿上，滋润着它们，让它们更加美丽。

小雨点落在田野上，秧苗喝完美味的饮料后，似乎吃饱了，开心地笑了。

雨滴落在小溪里，跟着小溪一起流淌。

雨滴落在草地上，冲走了灰尘。

雨滴落在玻璃上，发出清脆的声音，仿佛整个世界都被这轻柔的敲击声包围了。

雨滴顺着玻璃缓缓流下，留下晶莹剔透的痕迹，就像在玻璃上舞动的音符。

每一滴雨滴在玻璃上翩翩起舞，就像世界上最美丽的舞蹈，交织成一幅色斑斓的画卷。在这样的时刻，人们似乎能够聆听到天籁之音，感受到大自然的力量，让人心旷神怡，仿佛置身于一个神秘而美丽的世界。

每一滴雨，都诉说着一个故事，无声却充满情感，让人沉醉。

五、“晴空明水明，山空雨蒙蒙”描述的是怎样的景色？

“碧水清照时美，山空雨绵绵，亦奇特。”不仅写了西湖的水景和山景，还写了西湖的晴姿和雨露——“水清则美”，描写了晴天的西湖水光明媚的阳光下，西湖的水碧波荡漾，波光粼粼，美丽极了——“山色天雨亦奇”，形容雨天山色帘幕下。雨后，西湖周围的山色迷人。辽阔，若有什么，也很奇特——“碧水清照时秀美，山空空雨，亦是奇特”。出自宋代诗人苏轼的《饮湖先清后雨》两首诗。2、作者苏轼年代宋清水明时秀美，山空雨蒙时亦奇。欲将西湖比西子，总是淡妆浓妆为佳。